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Ficha técnica
| Contenido curricular | Cantidad y medida |
| Competencias curriculares: principal que trabaja | C. matemática |
| Nivel de dificultad | A |
| Edad a la que se dirige | De 3 a 6 años |
| Tipo de juego | Estructurado |
| Agrupación | Gran grupo (toda una clase) |
| Idiomas disponibles | Castellano, catalán, inglés y valenciano |
| Tipos de letra disponibles | Enlazada, Mayúsculas e Imprenta |
| Organizado en | Caja de plástico-A5 |
| Número de piezas | Más de 100 |
| Tamaño de las piezas de juego | Menos de 1/8 de folio |
| Tipos de material disponible | Cartulina y Resistente |
Más
Piezas grandes para colocarlas en lugar visible a toda la clase y acompañar con una explicación oral, una exposición magistral.
Muchas piezas para poder jugar todo el grupo-clase a lo mismo, al mismo tiempo. Permite trabajar en profundidad un mismo contenido.
Cuando el contenido curricular requiere ser enseñado con unas pautas pedagógicas específicas encontramos este tipo de juegos.
Organizado en una carpeta porque...
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Foto de ejemplo |
Es práctico, para no perder el tiempo preparando y recogiendo el juego. Ayuda a fomentar los valores de orden y aseo en el alumnado. El color de la carpeta y las etiquetas pegadas en la misma agilizan el proceso de localización de la actividad. Se pueden colocar en una estantería accesibles y ordenadas por materias (el color de la carpeta la identifica), bloques de contenido y niveles de dificultad (con las etiquetas que aparecen en la cara), alfabéticamente (con el nombre que aparece en la etiqueta del lomo). Las piezas están organizadas a su vez en bolsas para reducir el tiempo de preparación del juego. Las bolsas son de plástico y con cierre zip, prácticas y resistentes para agilizar el tiempo de guardado del material. Cuando es preciso está indicado el contenido que va en cada bolsa para que el alumnado pueda guardarlo de manera autónoma y todo resulte más rápido, sin perder de vista la importancia del aseo y el orden. |
Qué contiene la carpeta:
- 60 piezas que componen el juego.
- 1 Guía pedagógica. Se detalla la competencia curricular implicada, etapa escolar, asignatura, bloque de contenido, tipo de agrupación, idioma, fuente, el objetivo didáctico, cómo distribuir a los alumnos/as y una serie de indicaciones a tener en cuenta para un buen desarrollo de la dinámica.
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