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¿De dónde vienen los alimentos?

Nuevo producto

Con este puzle al que no se le pierden las piezas, interiorizarán la relación entre los alimentos y los seres vivos de los que se obtienen.

Más detalles

  • Duradero
  • Económico

Ficha técnica

Contenido curricular Los seres vivos: animales y plantas
Competencias curriculares: principal que trabaja C. en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Nivel de dificultad A
Edad a la que se dirige De 3 a 6 años
Tipo de juego Cuaderno diverdidáctico
Agrupación Individual
Idiomas disponibles Cualquiera
Tipos de letra disponibles No contiene letras
Organizado en Carpeta de cartón-A4
Número de piezas Entre 11 y 50
Tamaño de las piezas de juego Menos de 1/2 de folio
Tipos de material disponible Cartulina y Resistente

Más

Es un puzle al que no se le pierden las piezas porque está encuadernado.

Su diseño nos permite ayudarles a entender y construir significado, a no aprender de memoria elementos sueltos. Por lo tanto, estaremos favoreciendo aprendizajes más sólidos.

Este cuaderno permite el juego ágil y rápido. Podrá buscar las relaciones entre alimentos y seres vivos de los que se obtienen, sin añadir la dificultad del manejo de las piezas.

Es autocorrectivo, fomentaremos así su autonomía en el proceso de aprendizaje.

Organizado en una carpeta porque...

Foto de ejemplo

Ayuda a fomentar los valores de orden y aseo en el alumnado.

El color de la carpeta y las etiquetas pegadas en la misma agilizan el proceso de localización de la actividad.

Se pueden colocar en una estantería accesibles y ordenadas por materias (el color de la carpeta la identifica), bloques de contenido y niveles de dificultad (con las etiquetas que aparecen en la cara), alfabéticamente (con el nombre que aparece en la etiqueta del lomo).

La solución viene en una bolsa zip para que no se pierda.

Qué contiene la carpeta:

- 20 piezas que componen el juego, encuadernadas conformando el cuaderno.

- 1 Solución. Aunque el cuaderno es autocorrectivo, en esta ocasión, hemos querido incluir otro modelo de solución. Su diseño está pensado para que el alumnado pueda consultar la respuesta sin necesidad de esperar al docente. De este modo podemos respetar la diversidad en los ritmos de aprendizaje, fomentar su autonomía y espíritu crítico.

- 1 Guía pedagógica. En la que se detalla la competencia curricular implicada, etapa escolar, asignatura, bloque de contenido, tipo de agrupación, idioma, fuente, el objetivo didáctico, cómo distribuir a los alumnos/as y una serie de indicaciones a tener en cuenta para un buen desarrollo de la dinámica

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¿De dónde vienen los alimentos?

¿De dónde vienen los alimentos?

Con este puzle al que no se le pierden las piezas, interiorizarán la relación entre los alimentos y los seres vivos de los que se obtienen.